北角循道學校 家課政策

家課的質比量更為重要。

在課堂以外的時間，延展和加強學生的學習。

• 不強調機械式操練的家課。
• 不強調強記硬背、搬字過紙的家課。
• 設少量背誦形式的家課，積累語文素養。
• 鼓勵學生在做家課的過程中，善用各種資源，例如圖書館、參考資料、互聯網及其他社會資源。

• 學生能學會學習，並發展自主、獨立及創造的精神。

協助學生了解自己的學習進度及認清自己須改善的地方。

• 採用不同方式和類型的家課，照顧學習多樣性之餘，也引發學生的學習動機，並提供饒富趣味和具挑戰性的課業，例如實驗、調查、口頭報告、模型製作及其他學生感興趣的活動作家課。
• 把課堂所學與學生的日常生活聯繫起來，例如︰把成語的運用聯繫到學生較熟悉的生活情境中。
• 透過多元化的具體回饋，肯定及讚賞學生的強項，幫助學生改進自己的學習表現，提升學習成效。

• 學生能計劃及監控自己的學習進度，培養良好的學習習慣。
• 在小組功課中，學生的協作能力得以提昇。
• 學生的思維能力得以提昇，並加強他們對特定主題的深入理解。

鞏固課堂學習，讓學生為學習新課題做好準備。

• 善用家課作為評估及回饋的工具，以提高學習動機及效能。
• 為照顧學習多樣性，教師會在課堂上指導學生完成部分家課，也會微調學生家課量或作答模式。
• 課程統籌主任定期檢視整級或全校課業，以監察全校縱橫向課程的進度及成效。
• 留意及協調每天家課的份量，如功課量過多，應適當減量，或延後繳交的日期，確保均衡和適量。
• 如當天沒有導修課、翌日有中默或英默，學生需要在課後花更多時間做家課及温習，各科會減少功課量（特別是中文及英文科）。
• 為增加學習温習的空間，測驗或考試前一天、測驗或考試第一至三天不分配家課。
• 善用長假期安排適量的學習任務，善用假期充分休息或發展個人興趣。

• 有助教師進一步優化學與教策略。
• 教師能評估學生能力，給予適當的支援，照顧學習多樣性。
• 教師讓學生有空間享受餘暇休息及進行體藝活動，促進學生身心均衡發展。

適當協調課業分配，為學生創造更大空間，推動全人發展。

• 每學年初與家長進行陽光面談，向家長說明家課的目的與要求，以便為子女提供適當的環境及指導。
• 教師與家長保持溝通，了解學生在家的學習態度。給予適時的支援、接納和鼓勵，如遇到困難，應及早與教師商討解決的辦法。
• 協助子女認識個人在學習及自我照顧方面的責任，訂定完成家課的時間，鼓勵家長每天細閱學生手冊家課欄和批改後的家課，以了解子女學習進度。

• 學校及家長攜手合作，共同尋求方法，幫助學生改進，以鼓勵他們發展潛能及培養自我管理能力。